Знакомство с игрушками во 2 младшей группе

Проект во второй младшей группе «Народная игрушка»

знакомство с игрушками во 2 младшей группе

«Путешествие в страну Игрушек». Конспект организованной образовательной деятельности во 2 младшей группе. Ознакомление с. Точно так же проводится анализ глиняных игрушек. Дети второй младшей группы хорошо воспринимают дымковскую игрушку, которую можно. Пушкинского района Санкт – Петербурга. Конспект НОД. во второй младшей группе на тему. «Знакомство с Дымковской игрушкой».

Восприятие предметов народного творчества дает возможность поставить перед детьми изобразительные задачи и проследить влияние народного искусства на характер детской лепки. Однако подбор предметов для лепки должен идти с учетом возрастных особенностей дошкольников. Опыт работы с детьми этого возраста говорит о том, что лепка, например, матрешки ребенку еще сложна ввиду большой обобщенности и условности формы. Несмотря на частые игры с матрешками и организацию зрительных и мускульных обследований, процесс лепки вызывает затруднение.

В своих рассуждениях дети идут не от матрешки, которая стоит перед ними, а от ранее воспринимаемой формы неваляшки или куклы в длинном платье, у которой детали ребенок воспринимает отдельно.

знакомство с игрушками во 2 младшей группе

Это явление вполне закономерно, так как малыши лепят по памяти и лучше запоминают четко построенную конструктивную форму. Образ матрешки понятен маленькому ребенку, но воспроизводить форму игрушки ему трудно.

Поэтому можно предложить детям вылепить куклу в длинном платье и, вспомнив вместе с ними расписной наряд матрешек или дымковских игрушек, с которыми они играли, предложить украсить свою работу. Таким образом, малыш, сравнительно легко справившись с изображением куклы, сможет украсить ее, используя знания, полученные во время игр с народными игрушками. Кроме этого, дети лепят угощение и посуду для кукол, украшая их углублениями в виде точек, колец и дуг.

Подобные занятия нужны для того, чтобы свои знания по украшению предметов малыши смогли свободно использовать во время лепки по представлению. Первые задания, которые выполняются детьми по оформлению печенья, говорят о том, что те, кто уже в первой младшей группе был знаком с народной игрушкой и с тем, что предмет можно украсить, смелее и осмысленнее берутся за нанесение узора.

Почти все дети выполняют узор хаотично, без понимания его ритма, это дает возможность поставить новую задачу: Начиная со второго полугодия детям можно предложить украсить дискообразное изделие объемными формами — шариками и валиками. Выполняя это задание, дети лепят торт, пирожное для кукол, располагая элементы в определенном ритме: Сначала дети создают основу, а затем постепенно украшают.

Активность каждого ребенка проявляется в том, что малыш сам выбирает форму, размер элементов и чередует. Следующий этап — более сложное задание: После ознакомления с деревянными игрушками дети лепят птиц, грибы, кукол в длинном наряде.

Каждый предмет они украшают, а умение работать стекой переносят на изображение таких деталей, как рот, нос, глаза у кукол. Все это делает детские работы более выразительными. Свое умение пользоваться палочкой для нанесения мелких деталей дети используют и во время лепки по замыслу, где вполне самостоятельно украшают свои работы бороздками, точками, валиками и шариками. Таким образом, намечается определенная последовательность ознакомления детей второй младшей группы с народной игрушкой и введение в лепку декоративных элементов.

Для игр и рассматривания в этой группе можно рекомендовать семеновские матрешки, загорские деревянные точеные игрушки и деревянные игрушки богородских мастеров, каргопольские игрушки конь, гусь, утка, собака и дымковские петушок, курочка-наседка, куклы крупные и мелкие. Для ознакомления перед занятием лепкой можно предложить деревянные точеные предметы, состоящие из округлых и конусообразных форм.

Конспект игровой ситуации "Знакомство с новой игрушкой" ⋆ Планета Детства

Примерные занятия по лепке, связанные с декоративным оформлением Подставка для кукольного чайника Программное содержание. Учить лепить дискообразную форму путем расплющивания шара между ладонями, наносить ритмичный узор по краю и середине подставки. Закреплять умение пользоваться стекой.

Предварительная работа по знакомству детей с предметами народного творчества. Рассмотреть с детьми декоративную посуду, уточнить, что чайник можно ставить на подставку. Рассмотреть красивые круглые подставки и предложить детям вылепить для маленького чайника такие.

Сказать, что узор надо расположить по краям подставки и в середине. Лепка торта Программное содержание. Учить ритмично украшать округлую плоскостную форму валиками и шариками.

Добиваться от детей самостоятельности в расположении декоративных элементов. Предварительная работа и связь с другими видами деятельности детей. Рассматривание игрушек и тарелок, расписанных народными мастерами. На занятиях по аппликации предложить детям сделать красивую тарелку — выполнить орнамент в круге, выделяя центр и край. Предложить детям вылепить красивые торты для кукольного магазина.

Знакомство детей с народным искусством и обучение их декоративной лепке во второй младшей группе

Вспомнить, что торты всегда красиво оформлены. Попросить детей подумать, как можно расположить украшения. В процессе лепки воспитатель наводящими вопросами помогает детям оправиться с заданием правильно, ритмично расположить декоративные элементы. Лепка чашки Программное содержание. Учить лепить чашку из круглой формы путем вдавливания глины пальцем, а ручку — путем защипывания глины кончиками пальцев.

Украшать чашку стекой, нанося узор из точек по краю в один или несколько рядов со всех сторон. Рассмотреть с детьми чашки, украшенные орнаментом из точек, полос, лепестков.

Рассмотреть с детьми чашку с орнаментом, расположенным по краю.

знакомство с игрушками во 2 младшей группе

Показать, как нужно вдавливать глину пальцем для получения полой формы, как край чашки можно украсить стекой, а узор наносить ровно со всех сторон чашки.

Спросить у детей, как лепить ручку, и, если они не ответят, показать способ ее изображения. Учить лепить гриб, передавая основные его части — шляпку и ножку. Устанавливать предмет на круглой подставке в виде диска.

Закреплять умение наносить стекой украшение на подставку. Рассмотреть муляжи грибов или картинки с их изображением. Показать муляжи грибов, а если их нет, то картинки с изображением грибов. Затем определить вместе с детьми основные характерные части гриба шляпка, ножка. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Дымковские игрушки, барышня, петушок, индюк, лошадка, колечко, кружок, красный, синий, желтый, глиняный.

Знакомство детей с народным искусством и обучение их декоративной лепке во второй младшей группе

Силуэты игрушек, вырезанные из бумаги — барышня и олешек, необходимое оборудование для аппликации. В группу, под русскую народную музыку, заходит дымковская барышня.

Посмотрите, как я хороша Я девица - краса. Это название село получило от того, что над крышами всех его изб почти постоянно вьётся дымок. Там живут замечательные мастера, которые делают из глины забавные глиняные игрушки: Дети имитируют движения езды на лошадки.

знакомство с игрушками во 2 младшей группе

Я — лошадка, серый бок! Я скачу, куда хочу! Цок, цок, цок, цок! В гостях у барышни. Рассматривание уголка декоративно-прикладного творчества — деревянной хохломской посуды, дымковских игрушек. Посмотрите, сколько вокруг красивых, ярких, нарядных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Какой красивый самовар стоит на столе, какая красивая посуда. Вы знаете, как называется эта посуда?

А из чего сделаны стаканы, ложки и вазочки? Посмотрите, в комнате у барышни есть очень яркие, веселые картинки игрушек.